大班数学《猜猜是几》教学反思

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  •      “百数表”的教
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  • 学是在幼儿学过读数、写数之后。教材的编排
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  • 意图是通过填写100以内的数目表,使幼儿对1
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  • 00以内数的顺序有一个初步的认识,了解每个
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  • 数在数目表中的位置、与相邻数的关系,对10
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  • 0以内的数的大小有比较清楚的了解。同时,
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  • 通过对此表的观察,可以发现一些有趣的排列
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  • ,从中可以发现一些规律性的东西。这样不但
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  • 发展幼儿的思维,而且开阔幼儿的思路,提高
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  • 幼儿的学习的兴趣。
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  • 察是完整的百数表,让幼儿根据老师提供的百
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  • 数表去观察。让他们快速发现百数表的横行、
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  • 竖行的排列都是有规律的。从中学会清楚地表
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  • 达自己所发现的规律,以此来发展幼儿的语言
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  • 表达的能力。第二次观察是遮挡百数表的部分
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  • 数字,让幼儿猜一猜,从而达到使幼儿对数的
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  • 位置有一个更清楚的认识。
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  • 用百数表猜数活动。通过不同形式的练习,达
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  • 到一个共同的目的,知道数在百数表中的位置
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  • 。因为幼儿对数字间的相互联系已掌握了一定
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  • 的方法,因此教学中幼儿只要利用学会的方法
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  • 对重排的数字进行推理论证,就能形成结论,
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  • 从而突破本次活动的难点。本次活动还运用知
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  • 识来解决问题,这一环节采取阶梯式的办法―
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  • ―先遮挡一个数字,慢慢增加到遮挡四个数字
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  • ,由浅入深,层层推进,掌握方法,使幼儿自
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  • 然而然地掌握本次活动的重点。
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  •       开始找规
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  • 律的时候,有些幼儿对规律的表述还是存在表
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  • 述不清的。因此活动上中幼儿能说出最后一竖
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  • 10,20,30
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  • le
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  • 列都是10,20,30……,已经是很好的答案了。
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  • 行列的规律的寻找,在上课的时候,引导得还
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  • 是太快,有很多幼儿还是没有很好的反应过来
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  • 。幸亏练习的设计比较好,还是能帮助幼儿逐
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  • 渐清晰数在百数表中的位置。
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  • shān
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