大班社会《心情与表情》教学反思

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  •     对大班开展了情绪识别
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  • 活动《心情与表情》,主要要达到以下两个目
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  • 标:1.能够在观察、感知中,了解人的基本
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  • 情绪特征。2.愿意与同伴分享自己的心情,知
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  • 道好心情的重要性。我设计的环节是这样的:
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  • 一、出示表情图片,了解人的基本情绪特征—
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  • —喜怒哀愁。二、体验情绪特征——情绪配对
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  • sān
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  • 。三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情
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  • 图相对应的事情。
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  • zài
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  • 设计此次活动的时候,我主要考虑到了以下几
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  • 个小细节:
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  • 1.看表情猜心情。我让孩子们看四个表情,
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  • cāi
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  • 然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情,
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  • 当孩子们不能根据表情猜测心情的时候,我通
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  • 过自身的表情及心境表述,让孩子们能够理解
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  • 2.事件心情巧配对。我细心寻找了4张有具
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  • 体事件的,分别代表4种心情的图片请孩子们进
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  • 行观察、讲述,然后进行情绪配对,并在孩子
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  • 们回答正确后出示相应的表情,让孩子们感受
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  • 到成功的喜悦,并且让他们将情绪和具体事件
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  • lián
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  • 进行了联系,明确了发生不同的事情会产生不
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  • 同的情绪,并且能够将事件和情绪进行较好地
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  • 配对,迁移了经验,有了初步的情绪体验。
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  • 3.绘画分享情绪。在这个环节中,我为孩子
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  • 们提供了四种情绪的图画纸,每一种情绪都用
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  • 一种彩色纸:粉色代表喜、红色代表怒、蓝色
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  • tiē
  • shàng
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  • 代表哀、绿色代表愁,还在每张纸上贴上了相
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  • 应的表情图,并让孩子们进行选择并绘画相应
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  • 的事情。每组分别投放了4种表情的情绪图画
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  • xiàng
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  • 纸,主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的模
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  • tóu
  • fàng
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  • 5
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  • zhǐ
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  • le
  • yòu
  • ér
  • 仿;每组只投放了5张图画纸,主要是为了幼儿
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  • zhāng
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  • shí
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  • huà
  • shí
  • me
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  • miǎn
  • xuǎn
  • de
  • shí
  • jiān
  • 人手一张,拿到什么画什么,避免选择的时间
  • làng
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  • tóng
  • shí
  • shì
  • wéi
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  • men
  • néng
  • gòu
  • miáo
  • shù
  • de
  • rèn
  • 浪费,同时也是为了孩子们能够描述自己的任
  • xīn
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  • miǎn
  • hái
  • men
  • wèi
  • xuǎn
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  • zhè
  • zhǒng
  • 何心情,避免孩子们一味地选择“喜”这种他
  • men
  • jiào
  • shú
  • de
  • qíng
  • jìn
  • háng
  • jiǎng
  • shù
  •  
  • 们比较熟悉的情绪进行讲述。
  • wén
  • zhāng
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  • lián
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  • 来源莲山
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    •  梦想课进行了半个学期的绘本教学,我感觉孩子们在绘本童话的世界里无拘无束,自由自在,很高兴,很快乐,可以产生丰富的联想,还有很多老师都意想不到的新创意。可为什们我们在进行其它的教学活动时,孩子们却没...
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    •   这个故事的内容非常吸引小朋友。莎莎一个人在家的时候发生了许多事情,故事一边发生,孩子们的思维一边跟着故事走。他们对故事的发展非常感兴趣和关心。回答问题的时候也回答的很认真。我提出一个问题总是会有...
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    •  星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》,因为有老师听课,所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来,我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后,肚子会饿,就想吃东西,其实是有一定难度的,因为中间转了一个弯。很多孩...
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      《田鼠偷瓜》教学反思 - 预览:

    •  《田鼠偷瓜》是大班的一节体育活动。本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。作为大班的幼儿,对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况,虽有了一定的动力定型,但还不巩固。肌肉感觉有了发展,控...
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      《兔子先生去散步》教学反思 - 预览:

    • “兔子先生去散步”这个故事,如果我们只看文字,它是一本讨论标志的书,由许多个标志串成的一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没有见过的,可是只要稍稍用心去体会,便能够猜出它们代表的意思,它不但可以得...
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